孩子做PET閱讀練習時，明明大部分單字都見過，卻仍然選錯答案；到寫作時，又想不起合適的詞語表達意思。這正是許多家長問「PET 要多少詞彙」時，真正想解決的問題：孩子究竟要背到甚麼程度，才能在考試中讀得懂、聽得明、寫得出和說得自然？ 對準備Cambridge B1 Preliminary，也就是家長常稱的PET考試而言，詞彙量當然重要，但單靠一本單字表並不能保證成績。較有效的目標，是讓孩子建立足以應付校園、日常生活、興趣、旅遊、健康、環境及簡單工作情境的核心詞彙，並懂得在句子和語境中運用。
英語學習與升學專題文章
孩子能把一幅圖畫說成小故事、會主動描述學校發生的事，或開始問「這個英文怎樣寫」，往往就是寫作能力萌芽的訊號。許多香港家長都會問：「幾歲 開始 學 英文寫作」才不會太早，又不會錯過建立基礎的時機？答案不是一個固定年齡，而是孩子的英語輸入、拼讀能力、口語表達與閱讀習慣是否已準備好。 真正有效的英文寫作學習，並不是越早要求孩子寫長篇文章越好。寫作是把腦海中的想法，透過詞彙、句型、拼字與組織清楚傳達出來的過程。孩子若先累積足夠的語言材料，再得到合適的引導，會更容易寫得自然、有信心，也更能應付日後校內評估及
小二學生開始寫較完整的英文句子時，家長往往會發現一個現象：孩子明明記得許多生字，做文法練習卻仍會寫出「She go to school」或「I have
不少學生溫習 DSE 英文 卷三 答題技巧時，最先想到的是聆聽筆記、常用詞彙或格式範文。但真正令分數拉開距離的，往往不是「聽到多少」，而是能否在有限時間內，從多份資料找出重點，判斷受眾與寫作目的，並用合適英文完成一份有說服力的文本。卷三考驗的是整合能力，學生需要像一位可靠的溝通者，而不只是把零碎資料翻譯成英文。
孩子明明認得單字，朗讀時卻常令老師聽不清楚？問題未必是詞彙量不足，而是每個音節都讀得一樣重。了解如何教孩子掌握英文重音，不只是改善口音的小技巧，而是幫助孩子聽懂自然英語、讀準長單字，以及更有信心開口的重要一步。 英文重音指一個多音節單字中，讀得較突出的一個音節。這個音節通常聲音較清楚、較長，音高略有變化；其餘音節則較輕、更快。有些孩子把 TAble 讀成每個音節同樣用力，或把 photograph、photography
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